教師評價體系

調動教師工作的積極性，促進專任教師的專業成長，是我們進行教師評價的目的，也是衡量教師教學成敗的標準，因此我們建立這個共建專業專任教師評價體系。

在具體的實施中，首先企業與院校要引導共建專業的專任教師認識到對教師評價的意義，然后再組織開展好共建專業的專任教師評價工作。

（一）教師評價的基本原則

1、評價多主體互動化

改變單一評價主體的現狀，加強互評。使評價成為教師、管理者、學生、家長共同參與的交互活動。

2、評價內容多元化

注重教師綜合素質的評價，不僅關注教師的專業水平，還要關注教師的道德修養。

3、評價過程動態化

不僅關注結果，更要關注教師的發展提高過程，特別是教學水平、管理水平的評價，通過加強過程的評價指導，促使不斷發展、完善、提高。

4、評價方式多樣化

教師評價體系采取互評方式：合作院校的合作專業教師、合作院校的合作專業學生、企業方駐合作院校管理人員。

    （二）教師評價的評價方式

雙方采取互評方式完成。

校方教師自評：校方對本校授課及管理教師進行綜合評價；

企業教師自評：企業方對公司專業授課及管理教師進行綜合評價；

校企雙方互評：校方對企業方共建專業教師進行綜合評價，企業方對校方共建專業教師進行綜合評價；

學生評價：共建專業學生分別對校方及企業方教師進行綜合評價。

評價對象：校企雙方共建專業教務及管理教師。

每學年年末進行教師評價，評價結束后，由企業對評優教師進行精神及物質獎勵，作為校方評選優秀教師及職務晉升的條件之一；對于評差教師，校企雙方均有權建議撤換，調離該共建專業教師崗位。

   （三）教師評價的結果使用

    為了嚴明紀律、獎勵先進、處罰落后，真正調動員工及合作專業教師的積極性，提高教育教學質量；根據獎懲的依據、標準和程序，務必使共建專業專任教師與企業駐校管理人員的評價到達公開、公平、公正效果，從而更好地規范企業員工和專任教師的行為，對評價的結果，按照如下獎懲辦法予以獎懲。

1、獎勵

2、懲罰

(1)、對派駐院校教職工和校方教師的懲罰分為警告、嚴重警告、撤職解聘三種：違反以下情況三次，雙方有權利建議撤職解聘。

(2)、有以下情況之一者，予以懲罰：

① 辦事不力，工作上偷閑怠眠者。

② 工作時間私自外出，未履行任何請假手續，且外出時間沒有超過4小時者。

③ 院?；顒踊蚬鹃_會遲到、早退30分鐘/次或月累計達到60分鐘以上（含60分鐘）者。

④ 上班時間擅離崗位，怠慢職守者。

⑤ 不能很好地與同事協作、共事者。

⑥ 不服從上級領導的指導，情節輕微者。

⑦ 對領導口頭的工作安排或公司安排的工作執行不到位或不能按時完成者。

⑧ 在工作時間串崗、禁煙區吸煙、崗姿不正、吃東西、聚堆聊天、玩游戲、聽音樂、瀏覽任何和工作無關信息、雜志等不良現象者。

⑨ 未按公司規定著裝者。

3、懲罰辦法